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Con la finaciación de la Educación infantil hemos
logrado, gracias al PAR, favorecer la igualdad que propugna la
Constitución. Igualdad educativa para todos, un derecho constitucional que
ampara, más si cabe, a aquellos ciudadanos que permanecían con mayor
desprotección habida cuenta que la marginalidad, e incluso el rechazo a la
integración, constituyen en nuestra sociedad una lacra que afortunadamente
en el plano educativo está en vías de concluir.
El remedio a la calidad educativa debe encaminarse
hacia el sendero del diálogo y del pragmatismo posible. Si los medios
financieros son cada vez menores - por obra y gracia de la política
económica del Gobierno central- si las obligaciones educativas sin
presupuesto son cada vez mayores - Ley de Calidad del Gobierno central-
si las necesidades de Aragón van en progresivo aumento y nuestro Gobierno
aragonés asume inversiones que no llegan de Madrid, estaremos reforzando
la idea, como así es, de la necesidad, ahora más que nunca, de una gestión
de calidad y de una gran dosis de discriminación positiva dentro de la
universalización de la educación.
El derecho a la educación para todos y por igual es
prioritario para el PAR, por lo que entendemos de suma importancia que se
mantenga y se amplíe la universalización educativa. Una vez que el derecho
básico educativo está asumido debe ser encaminado hacia un equilibrio
consolidado que consiste en mantener la calidad exigiendo al mismo tiempo
los máximos para todos. ¿Sería justo eliminar todas las bibliotecas
existentes en los colegios sostenidos con fondos públicos mientras no las
haya en todos los centros?. Rotundamente no. Desde el PAR entendemos que,
las exigecias de calidad educativa han de realizarse de manera racional
respetando su máximo nivel allá donde ya exista y priorizando la
existencia de estos servicios en todos y cada uno de los cetros
educativos.
El Partido Aragonés ha impulsado la coordinación de las
instituciones porque tenemos competencias entre las que se incluyen las
educativas, y por eso, sin duda alguna es absolutamente necesaria dicha
coordinación. Es triste que en pleno siglo XXI nos encontremos, como así
ha ocurrido, con un colegio que carece de calefacción posiblemente porque
hemos sido incapaces de ser previsores. ¿En qué lugar ha quedado en este
caso la prioridad?. ¿No es prioritario que los alumnos de cualquier centro
desarrollen su actividad educativa en condiciones aceptables de
habitabilidad?.Lo contrario, indudable y lamentablemente, entorpece el
rendimiento escolar y anula la dignidad del profesorado y los derechos del
menor. Prioritario es, así mismo, el acuerdo alcanzado por el Gobierno de
Aragón y la FAPAR para que los colegios permanezcan abiertos durante dos
horas más. Las prioridades, una vez detectadas y/o fijadas están para ser
cumplidas. Por ello, mi pleno convecimiento sobre la necesidad de
planificar y racionalizar los recursos entre todos y para todos.
El objetivo educativo del Partido Aragonés camina hacia
la garantía de una educación igualitaria y de calidad. Tenemos voluntad
política para seguir cimentando mediante el acuerdo y el consenso político
y educativo un sistema equilibrado para Aragón. Muchos son nuestros retos
y hacia ellos nos dirigimos trabajando para conseguirlos. El acuerdo y la
-paz educativa- en todo el sector sostenido con fondos públicos, resulta
necesario para alcanzar no solo los derechos del alumnado (calidad
educativa plaza escolar integración, permanencia en el centro…) sino
también, y entre otras cosas, las aspiraciones de los docentes
(jubilaciones retribuciones, dignificación de la profesión…) o las mejoras
exigidas por los padres. Tenemos la obligación de ponernos de acuerdo
porque esa es la base necesaria que conduce al logro.
El futuro de Aragón es una responsabilidad que a todos
nos compete, y más si cabe a la clase política que al fin y al cabo nos
debemos a la buena gestión de "lo público", y a poner los mimbres
educativos necesarios para lograr el mejor panorama de futuro posible.
Desde el PAR así lo entendemos y por ello luchamos.
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